陈颖，中学特级教师，福州一中信息技术教研组组长，中国信息学奥林匹克竞赛高级指导教师。曾获首届福州市“十佳教师”、福建省“五一”劳动奖章、全国教育系统巾帼建功标兵、全国模范教师、首届全国信息学奥赛十大杰出指导教师等荣誉称号。
“我希望每一个学生，都拥有一定的专业实力，都能以健康积极的心态投入到未来的学习、研究、工作中去。”
——陈颖
忘我热爱 结出累累硕果
如火的七月，从第35届全国青少年信息学奥林匹克竞赛（CCF NOI2018）赛场上传回捷报，福州一中四名学子在比赛中取得了一金三银的佳绩：来自高二年段的吴作同获得金牌，入选国家集训队，并保送清华大学；来自高二年段的陈鸿基、王建楠和来自高一年段的陈彦谞同学摘得银牌，签约清华大学本一线录取。
陈颖老师（左一）和获奖学生合影
学生们在信息学竞赛中的优异表现，离不开福州一中信息组陈颖和指导团队的倾力付出。作为一名信息学的金牌教练，陈颖指导学生获国际信息学奥赛金牌2枚、银牌2枚，亚太地区信息学奥赛金牌5枚，全国信息学奥赛金牌、银牌、铜牌数十枚……
2016年，福州一中董克凡同学在第28届国际信息学奥林匹克竞赛中喜获银牌，实现我省近五年国际奥赛奖牌零的突破。
图为陈颖（左一）和董克凡在比赛现场合影。
2017年，福州一中钟知闲同学在第29届国际信息学奥林匹克竞赛中喜获金牌，实现了我省2011年以来五大学科国际竞赛金牌零的突破。
部分学生国际获奖证书
熠熠生辉的国际奖牌背后，沉淀着福州一中学子对信息科学的孜孜求索，更凝聚着指导老师陈颖的智慧和心血。奖牌之外，她对学生还有更多的期待，“我们的目标虽说是奖牌，但我一直认为一个学生自主学习、有团队协作精神、互相帮助、培养全方位能力人格更为重要。奖牌是努力之后自然而然的事。”
无私引领 打造学习文化
二十多年来，陈颖一直坚持利用工作日的休息时间和节假日，和信息学兴趣小组的学生们进行专业的讨论，为学生们答疑解惑，并引导学生发现问题、解决问题。
陈颖与信息学兴趣小组的学生们开展专业讨论
在信息学兴趣小组，她营造着这样一个温馨的场景：当日被设定做主持人的学生在讲台上侃侃而谈，老师穿插问问题，主持人解答，台下学生补充解答。学生们在互帮互助、充分交流、踊跃表达中，实现了创新思维的相互交融。
“我觉得教育有的时候不必去说太多的道理。我的教育观是‘无为而治’，运用一种氛围、一种无形的影响、一种潜移默化的意识、一种传承，进行一种正循环的教育与学习，我称这为福州一中信息学学习文化。”多年来，陈颖用这样的教育理念打造福州一中的信息学学习文化并一届一届地传承下去，“我们把教与学的场所变为大家共同奋斗的场所，而不是仅仅教师把握的课堂，我们会发现，我们的学生真的很棒很棒。”
为了方便学生们分享交流，陈颖还引领学生创建了福州一中信息学学习网站。网站经过历届学生代码开源传承开发，形成独具风格的集问题、问题解决程序、问题解题报告、学习资源集成、学习博客于一体的综合学习平台。该网站可以随时开设一场讨论、随时开展一场不同形式的比赛、随时下载某个内容的学习材料。最重要的是，大家不仅是网络资源的使用者，同时又是网站共建者，可以随时分享自己的学习成果和资源。
智慧碰撞 推动学科普及
对于专业的追求，陈颖孜孜不倦、勇于创新，不断总结提高教育教学水平，先后发表了《“任务驱动法”研究教学》《让学生走上讲台》《学习中的创新，创新中的学习》等多篇论文。此外，她充分运用研究成果，编写出版了多本程序设计教材，参与由福建教育出版社主持的福建省小学初中信息技术相关教材的编写工作，为全国的中小学生信息学爱好者及福建省的信息技术普及教育做出贡献。
陈颖在课堂上
在基础教育研究方面，陈颖坚持以研带教，带领校内年轻教师完成全国教育科学规划《“任务驱动法”培养学生信息素养》、福建教育学院科研处《课程改革背景下信息技术教学策略的研究》课题，带领福州市骨干教师完成福建省电教馆《信息技术课堂基于互联网学习资源的问题解决式学习研究》课题，与全国同行完成中国计算机学会《中学生计算机程序设计水平评价体系》等课题，促进信息技术学科的普及教育。
此外，陈颖还积极参与全国及福建省的教师培训工作，在全国信息学奥赛指导老师培训班、福建省信息技术骨干教师培训班、福州市信息技术教师进修班、新疆昌吉地区教师培训班等开设教学教法等学术讲座几十场。
智者从来不免于自省。在陈颖教师生涯的舞台掌声不断响起的时侯，她总是以自省来代替陶醉。在她看来，人的成长过程，首要的是身心健康，然后才是学业的成效。当不把竞赛结果作为第一考量目标，而是将培养终生有用的学识、意识与能力作为目标，有些问题就好解决多了，“我希望学生在参加一项活动时，学习的知识和获取的能力可以让他们受益一生。”
